Date : du 22 au 24 avril et du 18 au 20 juin 2013

Lieu : Laboratoire de Mathématiques Nicolas Oresme

Académie : Caen (Pascale Louvrier).

Porteur de projet : Pascale Louvrier, Emmanuelle Féaux de la Croix.

Autres partenaires scientifiques ou pédagogiques : Aroéven

Ce sont en tout 35 élèves (13 filles et 22 garçons), de Première S pour le stage d'avril, de Seconde pour le stage de juin, qui ont participéà ces deux stages organisés à l'université de Caen. Le choix des candidats s'est fait, à l'aide des enseignants, sur les critères suivants :

• ruralité ou difficulté d'accès à la culture,
• appétence pour les mathématiques.

De 9h à 15h les stagiaires étaient à l'université. L'après-gouter a été consacréà des activités ludiques (Fête foraine, Bowling, Cinéma ou Laser Game) et le soir ce sont des activités culturelles avec des professionnels qui sont venues conclure ces journées (Percussion et Improvisation théâtrale). L'après-midi de la dernière journée a été consacrée à la présentation des travaux des élèves par les élèves à destination de leurs parents, de leurs professeurs et d'enseignants ou doctorants du LMNO.

Date : du 21 au 23 octobre 2013

Lieu : Grenoble - INRIA (Montbonnot Saint Martin) et université Joseph Fourier (Saint Martin d'Hères)

Académie : Grenoble (Martine Jacquin).

Porteur de projet : Martine Jacquin.

Autres partenaires scientifiques ou pédagogiques : INRIA, à Montbonnot- Saint Martin et UJF, université Joseph Fourier à Saint Martin d'Hères

Autres partenaires :

• Ecole de Pupilles de l'Air, Montbonnot- Saint Martin (hébergement et mise à disposition d'autocars)
• Le CRDP de Grenoble (prêt d'ordinateurs)
• Crédit Mutuel Enseignant

Ont participéà ce deuxième stage de l'année à Grenoble 37 élèves de troisième (16 filles et 21 garçons) venant de nombreux lycées de l'académie : Isère (BOURGOIN JALLIEU, ROUSSILLON, SAINT ETIENNE de SAINT GEOIRS, BEAUREPAIRE, PONT-EVEQUE, GRENOBLE, MEYLAN, COUBLEVIE et CORENC), Savoie et Haute-Savoie (BARBY, BOURG SAINT MAURICE et EVIAN les BAINS), Drôme et Ardèche (PRIVAS, LORIOL SUR DROME, SUZE LA ROUSSE, ROMANS SUR ISERE, Marcel, VALENCE et CLEON D'ANDRAN).

Les travaux proposés aux élèves, très variés, ont permis de mettre en perspective les métiers de la recherche. Au cours de conférences, de visites de laboratoires et d'ateliers, les thèmes suivants ont été abordés :

• Le métier de Chercheur,
• Les mathématiques et les courants marins
• Visite de plateformes expérimentales INRIA : Protypage rapide pour la recherche, Apprentissage des robots et Véhicule "intelligent"
• Genèse d'un algorithme
• Géométrie à l'aide d'instruments anciens
• Problèmes divers
• Les vendredis 13 dans une année
• Codage et décryptage de codes secrets
• Courbes de Bézier
• Logique et raisonnement
• Mathématiques, quelques exemples de leur place dans la société actuelle.

Site de l'académie : http://www.ac-grenoble.fr/admin/spi...

Le programme MathC2+, initié en 2011, poursuit son développement en 2014.

La fin du mois de juin et le début du mois de juillet constituent une période de pointe pour ce dispositif puisque les stages s'organisent hors milieu scolaire pendant les périodes chômées ou les vacances.

Toutes les informations à propos du programme MathC2 se trouvent sur notre site.

Nous escomptons mettre en ligne de brefs compte-rendus des stages après leur déroulement.

La carte des stages 2014

Afficher Stages MathC2+ 2014 sur une carte plus grande

Le calendrier des stages 2014

La première conférence du cycle 2014 à la BNF, présentée par Hélène Esnault «1+1=0 Monsieur Weil, est-ce bien rationnel ?» aura lieu le 15 janvier 2014 dans le grand auditorium. Pour plus d'informations sur ces conférences et pour inscrire vos classes, visitez le lien.

Le film « Comment j'ai détesté les maths » sort en salle le 27 novembre.

Notre rôle, à Animath, est de faire partager le fait que les maths, c'est plutôt intéressant et plutôt marrant, bref que nous aimons ça. Et heureusement, il y a de nombreux jeunes matheux heureux ! Mais on ne peut pas nier que beaucoup de gens gardent au mauvais souvenir des maths qu'ils sont étudiées, et que pour beaucoup d'adolescents, les maths ne sont pas un moment de bonheur. Alors, nous, nous comprenons que les maths puissent susciter des passions pas toujours positives.

Le film est réussi ; il fait réfléchir aux raisons de ces difficultés ; il fait aussi rêver au contact de mathématiciens qui vivent les maths dans la joie, nous apprend qu'il y a un lien entre la pâtisserie industrielle et la pose des câbles de communication sous marins — et que ce lien, c'est évidemment par les maths ! Et il nous incite aussi à examiner ces fameuses mathématiques financières qui ont été tellement incriminées avec la crise de 2008 et des années suivantes.

La bande-annonce du film est ici. Un dossier pédagogique sur le film est présenté sur le site

Et un super-site avec des problèmes, des interviews, des films est ici !

Date : du 21 au 23 octobre 2013

Lieu : université Montpellier 2

Académie : Montpellier (Martine Lizambert).

Porteur de projet : Gilles Halbout, Martine Lizambert.

Autres partenaires scientifiques ou pédagogiques : Labex NUMEV

Mots clefs :

Carton plein pour ce stage de Toussaint, 39 filles et 16 garçons de première S ont assistéà des conférences sur des activités autour du labex NUMEV (Solutions Numériques, Matérielles et Modélisation pour l'Environnement et le Vivant) :

• « Caractérisation du vivant par ondes acoustiques » par Emmanuel Le Clézio ;
• « Du sang et des maths : l'étude des écoulements sanguins » par Simon Mendez ;
• « Mathématiques, courants marins et autres applications » par Antoine Rousseau.

Sans oublier des ateliers sur l'acquisition et le traitement des données.

Vous trouverez le programme et les interventions filmées, ainsi qu'un reportage de fin de stage sur le ressenti des élèves sur le site http://www.descire.univ-montp2.fr/m...

Paul Sally, mathématicien, professeur à l'université de Chicago, est décédé le 30 décembre dernier, à l'âge de 80 ans. Spécialiste de théorie des représentations des groupes de Lie, il a eu une grande influence dans ce domaine où il a formé de nombreux étudiants et contribué, peut être par son rayonnement plus que par ses propres travaux, à faire de l'université de Chicago, un des tout meilleurs centres mondiaux dans l'étude de ce qu'on appelle le programme de Langlands.

Pourquoi en parler ici ? C'est que Sally a été un des pionniers aux Etats-Unis dans le développement d'activités mathématiques en direction des jeunes et dans la formation des enseignants en mathématiques.

C'est ainsi qu'il a créé dans les années 1970 le "Young scholars program", un stage d'été de mathématiques destiné aux collégiens et lycéens de la région de Chicago. Ce stage a été pour nous une source d'inspiration qui a conduit à la création des stages Science ouverte en Seine St Denis et du Centre Galois à Orléans, qui eux mêmes ont été des modèles pour les stages MathC2+.

Paul Sally était un homme de très grande taille, qui, en raison d'un diabète, avait perdu un œil assez jeune. Plus récemment, il avait été amputé d'une jambe, puis de l'autre — et malgré tout il gardait, bien après 70 ans, une énergie et un enthousiasme intacts. Il nous avait encouragés dans les premières années d'Animath.

L'annonce de son décès sur le site de l'université de Chicago

L'appel à projets 2014 est en téléchargement ici.

Il concerne toutes les actions de diffusion, vulgarisation ou popularisation des mathématiques, des disciplines qui mènent ou se nourrissent des mathématiques (par exemple, l'informatique et les sciences du numérique), de sa culture, de sa pratique, de ses métiers et parcours de formation, de son histoire, de ses relations avec les autres disciplines, avec le monde économique, ses enjeux dans la société etc. Il concerne également les actions de formation à la diffusion, vulgarisation, popularisation des mathématiques ainsi que les actions de création de contenus de médiation pérennes et libres.

Date-limite de soumission : le 31 mars 2014

Un comité de sélection évaluera les projets proposés, et transmettra ses avis au conseil d'orientation qui décide des attributions financières.

Pour plus d'informations et pour connaître tous les partenaires et les projets déjà financés par Cap'Maths visitez les site Cap'Maths.

Dans le cadre des entretiens d'Animath, nous avons le plaisir d'accueillir

Jos Leys

mercredi 19 mars à 10h

Salle 421

Institut Henri Poincaré

11 rue Pierre et Marie Curie

Paris 5ème

Les entretiens d'Animath sont destinés aux mathématiciens, chercheurs et enseignants, et spécialistes de médiation scientifique, pour leur permettre de rencontrer un spécialiste des questions de médiation. Les effectifs sont limités, et l'inscription est obligatoire

Jos Leys est ingénieur, spécialiste de génie mécanique ; il s'intéresse depuis de nombreuses années aux images mathématiques, dont il est un des artistes les plus connus. C'est lui qui a conçu les animations des films Dimensions et Chaos, réalisés par Etienne Ghys, Jos Leys et Aurélien Alvarez.

Son site web est riche de très nombreuses images mathématiques.

Nathanaël, peux-tu te présenter en quelques mots ?

J'ai presque 18 ans, j'habite à Vénissieux, dans la banlieue de Lyon, et je suis actuellement en prépa MPSI au Lycée du Parc...

Il y a un peu plus de six mois, tu remportais le 2ème prix du Concours Général de Mathématiques, tu obtenais une médaille d'argent aux Olympiades Internationales (OIM) et déjà l'année précédente, tu étais 1er prix national ex-aequo aux Olympiades Académiques, et tu n'étais pas loin d'être sélectionné pour les Olympiades Internationales ou les Olympiades Balkaniques. Déjà en 2009 tu voulais participer au stage olympique d'Animath et suivre les cours de Bodo Lass, mais tu as interrompu jusqu'en 2011. Peux-tu expliquer ton parcours, quand tu as commencéà t'intéresser aux mathématiques en général, aux mathématiques de compétition en particulier, et qu'est-ce qui a motivé ta candidature en 2009 et en 2011 ?

J'ai dû commencer à m'intéresser aux mathématiques dès l'école primaire, mais je ne sais pas vraiment quand. À propos des mathématiques de compétition, mon professeur de 6eme m'avait proposé de participer au "Concours intégral", et j'avais été agréablement surpris d'être classé 1er. Cela m'a motivé pour le coucours Kangourou les années suivantes, et m'a causé d'être contacté par Bodo Lass durant mon année de 4eme. J'ai ensuite participé aux cours de Bodo, et c'est lui qui m'a incitéà participer au test de sélection pour le stage olympique Animath. Après avoir été qualifié, je me suis dit que je n'avais pas tellement envie d'y aller, et j'ai arrêté les cours de Bodo l'année suivante, que je trouvais trop longs, trop fatigants, et un peu trop durs... Je ne sais plus pourquoi j'ai passéà nouveau le test de sélection à la fin de mon année de seconde (2011), et cette fois-ci, j'ai été pris sur liste d'attente. Le stage m'a motivé, et je suis retourné aux cours de Bodo l'année suivante.

Trouvais-tu dans ton entourage, ta famille, ton lycée, une stimulation pour participer à la préparation olympique, ou te sentais-tu plutôt isolé ?

Il y avait ma mère qui m'encourageait beaucoup... En 2011-2012, elle s'est également intéressée aux exercices des envois pour la préparation de l'OFM, et nous étions plus-ou-moins en compétition pour trouver l'exercice en premier... Une autre stimulation est que cela me permettait de faire quelque chose d'intéressant pendant les cours de maths...

Que t'a apporté ta participation à l'Olympiade Internationale ?

De nombreuses choses... Il y a les discussions avec les membres des autres équipes, qui étaient très intéressantes et enrichissantes, mais aussi les conférences qui se déroulaient après les épreuves, les activités en dehors des épreuves, comme la baignade dans les Caraïbes, et bien sûr la médaille d'argent à laquelle je ne m'attendais pas du tout, espérant, avant les épreuves, obtenir une médaille de bronze de justesse...

Que peux-tu dire de la préparation olympique que tu as suivie ?

Il y en avait plusieurs... D'un côté la préparation "officielle", c'est-à-dire le stage Animath et les envois de l'OFM, qui étaient constitués d'exercices à chercher chez soi puis à renvoyer par la poste, et de l'autre côté les cours de Bodo Lass, qui se déroulaient deux fois par mois, le dimanche, à l'ENS de Lyon. En fait, c'était plus des TD que des cours, puisque c'était des exercices à chercher, puis leur correction. Il y avait cependant un peu trop de géométrie à mon goût... En tout cas, l'une dans l'autre, ces deux préparations se complétaient bien, et m'ont beaucoup aidéà progresser.

Et à part les maths ?

Les maths ne sont pas ma science favorite ! C'est l'informatique, aussi bien théorique que pratique : la plupart de ses domaines me fascinant. Je passe donc régulièrement mes week-ends à programmer, ou lire divers livres d'informatique. Sinon, à part les sciences, je fais un peu de musique et d'escalade, quand j'ai du temps et la motivation.

Et l'avenir ?

L'année prochaine, je vais continuer ma prépa et j'espère entrer à l'ENS pour étudier l'informatique... Quant à plus tard, c'est encore un peu flou, peut-être un doctorat ou quelque chose comme çà.

AUBERTOT Quentin (2009)

AURIOL Marine (2012)

BOUIS Vincent (2013)

BRETON Félix (2013)

BUDZINSKI Thomas (2009)

CHEVALIER Juliette (2009)

CONCHON-KERJAN Guillaume (2011)

COURANT Nathanaël (2014)

DE LA TORRE CARREIRA Julia (2011)

DE VISME Marc (2010)

DEBIZET Yvan (2010)

DELLATOLAS Ippolyti (2013)

DLABAL Jan (2011)

DONG Jonathan (2011)

EMMANUEL Aurélien (2009)

FACHADA-DURY Sarah (2010)

FORIEN Nicolas (2010)

GALLOIS-WONG Diane (2010)

GASSOT Louise (2012)

GODARD Hadrien (2009)

IBATA Neil (2013)

LAUREAU Léontine (2011)

LEMERCIER Adrien (2013)

LETROUIT Cyril (2012)

LOUF Baptiste (2010)

MICHON Antoine (2011)

MORANDO Basile (2013)

MOULIN Solène (2009)

MOULY Vincent (2011)

MOWLAVI Séginus (2011)

POPINEAU Pierre (2013)

THIAULT Alexandre (2013)

VALET Frédéric (2009)

VEGA Sergio (2010)

VESPA Arnaud (2012)

WANG Lucie (2013)

ZHOU Wenda (2011)

PROMYS un programme très ambitieux de mathématiques qui réunit pendant six semaines à Boston (États-Unis) un groupe de lycéens avec des chercheurs confirmés dans le but de les faire travailler ensemble sur des sujets variés et parfois proches de la recherche actuelle ! Cours et séminaires agrémentent également ses journées. Les étudiants sont ainsi littéralement plongés dans le monde de la recherche : ils vivent comme des véritables mathématiciens pendant ces six semaines.
Vous trouverez de nombreuses informations complémentaires sur la page de PROMYS (en anglais).

Cette année, le Clay Institute dispose d'un financement particulier (connu sous le nom de projet Alliance) pour faire participer environ dix lycéens européens au programme PROMYS qui aura lieu àBoston du 29 juin au 9 août 2014 puis àOxford (Angleterre) du 10 au 16 août 2014.

Les conditions pour participer à ce programme sont les suivantes :

• avoir 16 ans révolus, et ne pas avoir commencé des études supérieures (les bacheliers 2014 sont éligibles)
• parler suffisamment bien anglais (tous les cours et toutes les discussions auront lieu en anglais... et, de toute façon, vous rencontrerez là-bas peu de francophones)

Au niveau de l'immigration (plus d'informations ici) :

• disposer d'un passeport récent (il doit être biométrique) et en cours de validité
• si vous n'êtes pas allés aux États-Unis récemment (par exemple si vous n'y avez jamais été), remplir le formulaire ESTA pour l'immigration ; cela se fait en ligne ici et coûte 14 dollars (et le formulaire est valable deux ans).

Et enfin, bien entendu :

• remplir le dossier de candidature en ligne... et être retenu.

Notez que ce dossier de candidature est plutôt volumineux et vous prendra certainement du temps à compléter : il vous demande notamment de résoudre quelques exercices de mathématiques du type OFM (cfici), ainsi que de donner des noms de personnes susceptibles d'écrire des lettres de recommandation pour vous.

Attention ! la date limite pour renvoyer le dossier est le 15 mars.

Ci-dessous, plus de détails en anglais

Full CMI-PROMYS Scholarships to 7-Week Maths Summer Program for Secondary Students

Ten CMI-PROMYS Scholarships are available for secondary students from Europe to participate in 6 weeks at PROMYS at Boston University and one week at the Oxford Masterclasses in Geometry at Oxford University this summer. Students should be at least 16, deeply interested in mathematics, and eager to spend 7 weeks of their summer tackling very challenging mathematical problems in a supportive community of students, faculty, and visiting mathematicians. Round-trip airfare, tuition, and room and board are included for both programs ; and there are no financial requirements for eligibility.

The Scholarship application and application problem set are available here, on the PROMYS site, as are details of the scholarships, a flyer, testimonials from 2013 CMI-PROMYS Scholars, and considerable information about the PROMYS program. The application deadline is March 15, 2014.

For the past 26 years, the Program in Mathematics for Young Scientists (PROMYS) has run an intensive mathematics program each summer for approximately eighty secondary school students. The 6-week program is held at Boston University in the U.S. and directed by Professor Glenn Stevens, who founded the program in 1989. Although the overwhelming majority of PROMYS students are from the U.S., over the past quarter century, PROMYS has welcomed students from at least 35 countries. This is the second year that the Clay Mathematics Institute (CMI) http://www.claymath.org, a longtime partner of PROMYS, has funded the CMI-PROMYS Scholarships for European students. Please contact Julia Rolnick, PROMYS Director of Outreach with any questions.

Le programme MathC2+, initié en 2011, poursuit son développement en 2014.

Le fin du mois de juin et le début du mois de juillet constituent une période de pointe pour ce dispositif puisque les stages s'organisent hors milieu scolaire pendant les périodes chômées ou les vacances.

Toutes les informations à propos du programme MathC2 se trouvent sur notre site.

Nous escomptons mettre en ligne de brefs compte-rendus des stages après leur déroulement.

La carte des stages 2013

Afficher Stages MathC2+ 2013 sur une carte plus grande

Le calendrier des stages 2013

L'Institut Henri Poincaré est depuis 1928, l'une des plus dynamiques structures internationales dédiées aux mathématiques et à la physique théorique. Sa mission est notamment d'être une structure d'accueil et d'échanges entre scientifiques du monde entier. A l'heure actuelle, le programme "Marches aléatoires et géométrie asymptotique des groupes" est à l'Institut Henri Poincaré.

Dans le cadre de la semaine des mathématiques, ce comité a souhaité organiser une après-midi à destination des lycéens le 19 Mars prochain. Au programme : deux conférences, un jeu-concours et un goûter.

La première conférences sera présentée par Etienne Ghys, directeur de recherche au CNRS à Lyon, membre de l'Académie des sciences, et auteur des films Dimensions et Chaos. La seconde sera présentée par Nicolas Curien, chargé de recherche au CNRS, laboratoire Probabilités et modèles aléatoires de l'université Pierre-et-Marie Curie. Tous les deux sont de très bons orateurs et leurs présentations seront bien sûr, adaptées au public de lycéens.

L'entrée est libre et gratuite, dans la limite des places disponibles. L'inscription est donc fortement recommandée.

Détails et inscription : https://sites.google.com/site/geowalks2014/home/journee-portes-ouvertes

Samedi 22 mars 2014 de 14h30 à 23h À la BnF (site François Mitterrand), quai François Mauriac, 75013 Paris

L'APMEP d'Ile-de-France organise à l'occasion de la clôture de la semaine des mathématiques, une après-midi grand public. Vous êtes donc tous conviés : professeur de mathématiques, élèves...

Différentes activités sont au programme : table-ronde, spectacles, exposition... et projection du film « Comment j'ai détesté les maths » suivie d'un débat avec le réalisateur et plusieurs protagonistes du film.

Programme provisoire sur le site de la Cfem. Voir le site de la régionale APMEP 75

Ewen, peux-tu te présenter en quelques mots ?

Je suis actuellement (2013/2014) en prépa MPSI au Lycée du Parc (Lyon). L'an dernier, j'étais en terminale S-SI au Lycée Louis Lachenal (Argonnay- Haute Savoie).

Il y a quelques mois, tu remportais le 4ème accessit du Concours Général de Mathématiques. Tu avais déjà participé au concours Kangourou (7ème en 2011), mais pas aux Olympiades Académiques. Tu n'étais pas loin d'être sélectionné pour les Olympiades Internationales 2013. Quand tu as commencéà t'intéresser aux mathématiques en général, aux mathématiques de compétition en particulier ?

Les mathématiques m'intéressent depuis longtemps (depuis que je vais à l'école). Ce qui m'a plu, c'est de devoir faire preuve de beaucoup de logique et d'imagination pour résoudre certains problèmes (et pas seulement de connaissances).

Je n'ai commencéà m'intéresser aux mathématiques de compétition qu'en fin de seconde. Au collège, je n'ai pas été informé de l'existence de tels concours. C'est pour cette même raison que je n'ai pas participé aux Olympiades Académiques en première. La compétition permet de connaître approximativement son niveau ; elle est parfois très stimulante et incite à se surpasser, mais pourrait être plus exacte si toute personne intéressée avait la possibilité de suivre une formation équivalente. La compétition n'est peut-être pas ce qui m'intéresse le plus dans les mathématiques, mais plutôt la beauté et l'utilité de cette matière.

Trouvais-tu dans ton entourage, ta famille, ton lycée, une stimulation pour participer à la préparation olympique, ou te sentais-tu plutôt isolé ?

Mise à part ma famille, je me sentais plutôt isolé. J'ai été dans un collège qui ne proposait pas le concours Kangourou. Au lycée, j'ai eu la possibilité de participer à ce concours (et quelques autres, mais seulement en terminale), l'organisation dans ce domaine n'était cependant pas optimale.

Que peux-tu dire de la préparation olympique que tu as suivie ?

En réalité, l'esentiel de cette préparation s'est déroulée en terminale car je ne connaissais pas tellement cela avant. Cela dit, cette année m'a permis de beaucoup progresser en mathématiques, ainsi que de découvrir des choses nouvelles et intéressantes grâce à ces cours extra-scolaires. Cette préparation a commencé par un stage de mathématiques de dix jours pendant les vacances d'été 2012. J'ai ensuite pu travailler notamment grâce aux envois de l'OFM (6 exercices à résoudre chaque mois), et au club de mathématiques discrètes de Lyon, auquel j'ai eu l'occasion d'aller un dimanche toutes les deux semaines (et plus souvent pendant les vacances).

Et à part les maths ?

J'aime également lire et écouter de la musique. Je fais un peu de sport. Il y a une autre activité qui m'intéresse beaucoup depuis la sixième : la conception de jeux de société. Pour l'instant, je fais cela en tant qu'amateur car je ne connais pas beaucoup d'autres gens intéressés.

Et l'avenir ?

Les mathématiques ont toujours été (et sont encore) l'une de mes passions, je pense donc faire un métier en rapport avec les maths. La recherche en mathématiques est une possibilité.

Modern Mathematics - international summer school for students est une école d'été internationale de mathématiques qui s'adresse aux élèves et étudiants au potentiel déjà très affirmé des deux dernières années du cycle secondaire et des deux dernières années du cycle supérieur — ce qui veut dire d'élèves en fin de Première à des étudiants en fin de deuxième année d'université ou de CPGE. Des mathématiciens très renommés leur proposent des introductions aux sujets de recherche les plus actuels.

La prochaine édition se tiendra du 20 au 29 août 2014 à l'Ecole normale supérieure de Lyon.

Cet événement fait suite aux trois écoles d'été organisée en 2011, 2012 et 2013 :

• la première édition qui s'est déroulée à Bremen (Allemagne) en 2011 ;
• la seconde édition s'est déroulée à Lyon en 2012 (sous le nom ISSMYS)
• la troisième s'est déroulée à Brême en 2013 sous son nom actuel..

L'objectif de MOMISSS est de favoriser l'émulation mathématique entre les élèves de nationalité différente et les mathématiciens. On peut espérer qu'une dizaine de français participeront à l'école d'été cette année.

La langue de ces écoles d'été est l'anglais.

Toutes les informations pratiques, le programme et la procédure de sélection sont sur le site

Voici l'énoncé du concours général de mathématiques 2014 dont l'épreuve s'est déroulée le 31 mars 2014.

Date : du 16 au 22 juin 2013 et du 23 au 29 juin 2013

Lieu : IUFM d'Orléans et Centre Sciences à Orléans

Académie : Orléans-Tours (Alain Vesin).

Porteur de projet : Centre Sciences (Olivier Morand, Alain Vesin).

Autres partenaires scientifiques ou pédagogiques : Centre Sciences, Laboratoire MAPMO, Fédération Denis Poisson.

Mots clefs : nombres, images, effet papillon, dénombrement, échantillonnage, surfaces minimales, problème des 4 couleurs...

Ce sont 30 élèves de seconde (8 filles et 7 garçons pour le premier stage, 7 filles et 8 garçons pour le second) des lycées de Blois, Chartres, Châteauroux, Gien, Ingré, Issoudun, Loches, Luisant, Orléans, Pithiviers, Tours, Vierzon qui ont participéà cette nouvelle édition du stage Galois. Ils ont été hébergés dans la résidence des étudiants de l'IUFM. Chaque jour, deux sessions de mathématiques leur ont été dispensées :

• l'effet papillon,
• les nombres qui content...
• qu'est-ce qu'un nombre ?
• dénombrement et échantillonage
• des mathématiques pour restaurer les images
• probabilités et physique statistique
• mathématiques et physique
• mathématiques physiques et informatiques
• les métiers des maths
• surfaces minimales
• les séries de Fourier : un modèle pour la compréhension du son musical
• le problème des quatre couleurs
• atelier Casio : construction d'un lieu géométrique, étude d'un jeu, algorithme de Karpekar.

Des activités de détente et de loisir leur ont aussi été proposées : théâtre, visite de la station de radioastronomie de Nançay, soirée Muséum, etc. Tout au long de la semaine, des énigmes mathématiques étaient à résoudre.

http://www.centre-sciences.org/Acti...

http://www.centre-galois.fr

https://www.facebook.com/groups/cen...

A l'occasion du cinquantenaire des relations diplomatiques entre la république populaire de Chine et la France, un concours de mathématiques a été organisé au niveau de la classe de Seconde. Du côté français, 6000 participants, et du côté chinois, 22000, ont travaillé le 19 mars sur les sujets mis au point par une commission franco-chinoise de professeurs de mathématiques.

Le sujet est disponible ci-dessous.